文言断句
基本信息
- 文言文断句题，题号为第10小题，分值为3分，题型主要有两种：客观选择题和主观断句题。2023年以前往往采用客观选择题的形式，2023年教育部教育考试院命制的四省联考语文试题中，将断句题改为主观断句题形式。自此，2023年至2026年高考断句题型全部为主观题型。但无论是哪种题型，其解题的思路及基本方法都是一样的。
- 选择题题干表述一般为：
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）。 - 主观题题干表述一般为：
10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
解题思路
一.通读文章初判断
先通读所给语句的前后语境，弄懂上下文的意思，疏通文言文的基本情节，若有人物对话，要弄清说话的人物是谁，讲的主要内容是什么。通过对文意的了解，初步判断选项中易切分的地方。二、明确成分意连贯
在基本了解文意的基础上，根据词性明确句中主谓宾的成分。- ①文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语，断句时可先找出名词，如
人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等；也可先找出代词，如吾、予、余(表示“我”)、尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、其、彼、此、之等。这些词如果作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面也可能断句。 - ②承担一个句子谓语成分的是动词、形容词，断句时，可以先找到语句中的这类词，确定为谓语；然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。
【例句1】夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎
【例句2】刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之
【例句3】夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也
- ①文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语，断句时可先找出名词，如
三、巧抓标志定关键
（一）词语标志
“曰”“云”“言”，对话最易被发现
文言文在叙述人物的对话时，经常用“曰”“云”“言”等字，遇到这些字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容，但这些字的后面是否需要断开，要结合语境判断。【例句1】母异之谓族人曰/
（有明确说话主体、内容）是儿爱我如此多知孝养我矣【例句2】夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎/臣故曰
（表达观点态度）无术焉/苻坚之类是也【例句3】韩非书云
（转述书中观点）夫子善之/引以张本然后难之岂有不似哉
常用虚词
文言虚词的主要作用是表示语法关系和表达语气，所以虚词是明辨句读的重要标志，在断句中，具体要关注以下几类虚词：①句首发语词：
“盖、唯、盍、夫、且夫（况且，再说）、若夫（至于）、至若（至于）”等前面可断句，如“嗟夫”、“嗟乎”、“呜呼”等，前后都可断句；②句末语气词:
“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句③关联词：
“虽”“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则（既然这样，那么）”等前面大多可以断句；④时间词：
“顷之（不久）”“向之（刚才）”“未几（不久）”“已而”“斯须（极短时间）”“既而（不久）”“俄而（不久）”等，也可以帮助断句。⑤疑问语气词：
“何、胡、安、曷、奚、盍、孰、焉”等表示句子的语气,前后可断。⑥表谦敬的词：
“窃（私下）、请（请允许我）、谨（恭敬地）、敢（冒昧地）”这些词常用在一句话的开头，有领起全句的作用，前面可断句。- 例句
- 【例句1】为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白
- 【例句2】韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉
- 【例句3】而举朝之众倾心前人之弊未尽往往拟议愚用惜焉 （译文：满朝文武官员无不拥护于您，前朝的弊端还没有全都革除，常常有怀疑的议论，我因之感到惋惜。）
- 【注意】抓虚词判断句子停顿时要注意灵活性。
- （1）“也”若用在句间，表句间语气舒缓，诵读时不能停顿，其后不能断句。 如：其闻道也亦先乎吾。
- （2）“乎”有时用在句中同“于”，作介词，其后不能断句。如：生乎吾前。
相同词语
古文中两个相同词语连用，如果不属于形容词、名词的重叠形式，一般来说，它们分属两句话，应当从中间断开。- 【例句1】为将而降/降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白
- 【例句2】则好赏恶罚之人释公行/行私术比周以相为也
固定词语
文言文中那些固定搭配的词语，不要把它们拆散，可以减少断句失误。如“有所（有…… 的人/事/物）”“无所（没有…… 的人/事/ 物）”“有以（有用来）”“无以（没有用来……；无法）”“以为（认为；把……当作）”“何所（表疑问的固定结构，是“所……者为何”的倒装和压缩，可译为“所……的（人、事、物）是什么”）”“孰若”“至于”“足以”“得无（恐怕、莫非）”“无乃（恐怕、莫非）”“何以”“于是”“然则”“何如”“奈何”“孰与”等。- 【例句】是以老而无妻子者/有所侍养以终其寿/幼弱孤童之无父母者/有所放依以长其身
（二）句式标志
文言文中的特殊句式和固定句式都可以作为断句的切入点。常见特殊句式：- 判断句：“……者，……也”“为、乃、即、则”
- 被动句：“为……所……”“受……于……”“见……于……”
- 反问句：“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”
1.固定句式：
“况……乎”“何(以)……为”“何……之有”(何罪之有?)“如……何”（如太行王屋何？）“唯……是……”（唯余马首是瞻）“非惟……抑亦……”（非惟天时，抑亦人谋）“不亦……乎”（不亦说乎？）“何……之为”（秦则无礼，何施之为？）“无乃……乎”（无乃不可乎？）“可得……欤”（可得闻欤？）“得无……乎”（得无异乎？）- 例句：
【例句1】魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也
【例句2】刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之
【例句3】君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之
- 例句：
2.修辞句式：排比、对称与反复
古人写文章，十分讲究对仗工整，讲究对应，讲究互相照应，好用对偶（对称）句、排比句、反复句、顶真句，这也为我们正确断句提供了条件。我们利用这一特点进行断句，常常是断开一处，接着便可断开几处，收到事半功倍的效果。【例句1】是故礼以将其力/敬以入其忠饮食移味居处温愉
【例句2】由是父得生于法之外/法得伸于死之余故曰贞夫法哉义斯当矣
（四）放回语境顺一遍
将断好的句子，放回到原文语境中，再读一遍，看看语意是否通顺、连贯、合理。- **【注意】**无论是主观题还是选择题，都可以借助其所给的信息进行快速断定。若是主观题，重点品析其所给出的断句处；若是客观题，可将四个选项进行比对，将相同断句的部分作为理解句意的抓手，勾画出断句不同的地方，重点比对选项的不同断点。